I utvikling av Moss oppvekstportal er følgende modeller lagt til grunn:
Kunnskapsmodellen barnets behov i sentrum
Kunnskapsmodellen brukes for å forstå barnets situasjon og behov på en helhetlig måte. Modellen tar utgangspunkt i barnet og ser barnets liv i sammenheng med tre dimensjoner: barnets utvikling, foreldrenes omsorg samt familie og miljø.
Ved å utforske hvordan ulike forhold påvirker barnet, og hvordan disse henger sammen, gir modellen et bedre grunnlag for å forstå barnets behov, bygge videre på eksisterende ressurser og samarbeide om tiltak som fremmer en positiv utvikling for barnet.
Modellen er formet som en trekant som representerer tre grunnleggende dimensjoner for barnets utvikling, og som har ulik betydning for barnets livssituasjon:
- Barnets utvikling: Barnets fungering på grunnleggende områder
- Foreldrenes omsorg: Barnets omsorgssituasjon
- Familie og miljø: Barnets omgivelser
Rundt de tre dimensjonene som omkranser barnet, finner vi de 11 mest sentrale områdene som er viktige for å forstå den beskyttelse og risiko som omgir barnet. Hver av disse gir delvis informasjon om barnets situasjon.
For å forstå barnets behov i en helhet, er det nødvendig å se på samspillet mellom barnets egen utvikling, foreldrenes omsorg og familie og miljø, og hvordan disse dimensjonene påvirker hverandre. Når behovene av ulike årsaker ikke dekkes, kan dette innebære en risiko i barnets utvikling.
Informasjonen over er hentet fra nettsiden til Bufdir: Kunnskapsmodellen barnets behov i sentrum | Bufdir
Nettside med utdypende informasjon om kunnskapsmodellen Barnets behov i sentrum, bl.a. hvordan bruke modellen i tverrfaglig samarbeid og i samtaler med barn og foreldre: Barnets behov i sentrum | BBiS
Nettside med nedlastbar verktøykasse som kan være et nyttig hjelpemiddel i bruk av kunnskapsmodellen: Verktøykasse: Kunnskapsmodellen – barnets behov i sentrum – RBUP Øst og Sør
Bedre tverrfaglig innsats (BTI) og Bedre tverrsektorielt samarbeid (BTS)
BTI, Bedre tverrfaglig innsats, er en arbeidsmodell som skal sikre tidlig, koordinert og helhetlig hjelp til barn, unge og foreldre når det oppstår bekymring. Modellen beskriver en tydelig trinnvis prosess for hvordan ulike tjenester – som barnehage, skole, helse og andre kommunale instanser – skal samarbeide og ta ansvar. Den legger vekt på lav terskel for å melde bekymring, tett dialog med familien, og en strukturert koordinering som gjør at barn og unge får hjelp så tidlig som mulig og på riktig nivå, uten unødig overføring mellom tjenester.
BTS, Bedre tverrsektorielt samarbeid, bygger på de samme prinsippene, men retter seg bredere mot samarbeid på tvers av sektorer som ikke nødvendigvis ligger innenfor kommunen alene. Her vektlegges helhetlige tiltak på samfunns- og systemnivå, der skoler, helsetjenester, politi, NAV, frivillige aktører og andre relevante instanser samhandler for å forebygge og løse komplekse utfordringer som krever bred koordinering. BTS handler derfor i større grad om strategisk og strukturelt samarbeid, mens BTI fokuserer mer konkret på oppfølging av enkeltbarn og familier.
Til sammen beskriver BTI og BTS et helhetlig system der både individnivået og systemnivået blir ivaretatt, med mål om tidligere innsats, bedre koordinering og mer sammenhengende tjenester for barn og unge.
Mer informasjon her: Bedre Tverrfaglig Innsats – BTI – forebygging.no